教师心理操纵与体育专业大学生训练投入及消极心理的关联:来自失败感与应对效能的序列中介作用

作者：张致铜; 田奔奔^*; 王格; 王靖江; 简玉童; 汪建一; 彭跃; 佟泽昊

来源：中国健康心理学杂志, 2024, 32(01): 64-70.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2024.01.012

• 教师心理操纵
• 消极心理
• 失败感
• 应对效能
• 体育专业大学生

目的:探讨教师心理操纵对体育专业大学生训练投入及消极心理的影响，并分析失败感与应对效能在其中的序列中介作用。方法:采用教师心理操纵量表、失败感测量量表、应对效能评估量表、训练投入量表、抑郁情绪评估量表与群体性焦虑情绪评估量表对3766名体育专业大学生展开调查。结果:(1)教师心理操纵与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.057,P<0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.195,P<0.001),与失败感之间呈显著正相关(β=0.557,P<0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.273,P<0.001);(2)失败感与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.210,P<0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.533,P<0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.580,P<0.001);(3)应对效能与训练投入之间呈显著正相关(β=0.433,P<0.001),与消极心理之间呈显著负相关(β=-0.131,P<0.001)。结论:教师心理操纵程度越高，训练投入越弱，消极心理越强，失败感与应对效能在其中起到序列中介作用。

• 单位
  华东交通大学