一年级的小学生在理解同一个数字放在不同数位上表示不同的数时存在一定的困难.在这种情况下,学生经历亲自动手操作才能更好地理解.本文针对"摆一摆,想一想"的教学设计进行分析,希望可以帮助学生更好地理解相关的知识点.
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