PBL教学法重视在学习过程中锻炼和培养学生的自学能力、分析能力、批判性思维、思辨能力、合作能力、解决问题的综合能力，但存在实施成本高、解决问题全面性或系统性不足等缺点，在工科课程领域应用较少。为此，设计了三级讨论式PBL并与传统教学模式相结合形成融合应用模式，在工程图学课程教学中进行了实践。该模式在一定程度上强化了PBL优势并改善了其缺陷。
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