通过搜集并分析近二十年来国内外戏剧活动应用于EFL教学的文献,发现相关研究在数量上整体呈上升趋势。但国内实证研究偏少,且多关注戏剧活动与学生英语学习态度及整体学业成绩的相关性;而国外量化研究比例更大,且聚焦于戏剧活动对学生英语听、说、读等具体能力或口语焦虑等特定学习心理的影响。未来相关国内研究也可以走细化深入的研究路线。
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