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摘要
基于我国目前幼儿园英语教学活动实情调查及美国外语教师专业标准的研究,本文提出构建幼儿英语教学学科专业标准的思路及实施设想。鉴于幼儿园英语教育活动的独特性,我们认为幼儿英语教师须在英语专业基础知识、专业技能、学科教法方面达到某些特殊的要求。这些要求是教师在开展教学活动之前自身应具备的学科专业素养;是教师在开展教学活动中的教学行为基本规范。它告诉教师在开展教学活动时应该做什么、怎么做。建立并实施教师学科专业标准有利于幼儿英语教育活动健康发展。
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基于我国目前幼儿园英语教学活动实情调查及美国外语教师专业标准的研究,本文提出构建幼儿英语教学学科专业标准的思路及实施设想。鉴于幼儿园英语教育活动的独特性,我们认为幼儿英语教师须在英语专业基础知识、专业技能、学科教法方面达到某些特殊的要求。这些要求是教师在开展教学活动之前自身应具备的学科专业素养;是教师在开展教学活动中的教学行为基本规范。它告诉教师在开展教学活动时应该做什么、怎么做。建立并实施教师学科专业标准有利于幼儿英语教育活动健康发展。
