多元化教学模式在妇产科教学中的有效性研究

作者：马佳佳; 李妮; 师媛; 綦春蕾; 杨红^*

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(20): 108-111.

• 妇产科教学
• 多元化教学模式
• 情境
• 案例
• 创造氛围
• 教学效果

目的 探讨多元化教学模式应用于妇产科教学中的有效性。方法 2020年3月—2023年3月选取来自中国人民解放军空军军医大学第一附属医院妇产科的56名临床带教的学生作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，每组28名。观察组采用多元化教学模式，对照组采用常规教学模式。对比分析两组教学效果、课堂创造氛围评分和教学满意度情况。结果 观察组学习结束后妇产科基础理论知识、病历书写、临床思维能力、基本操作评分和总分均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。观察组课堂创造氛围总评分高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 多元化教学模式可有效提高教学效果，提升课堂创造氛围和教学满意度，应用于妇产科教学的价值较高。

• 单位
  中国人民解放军空军军医大学; 第一附属医院妇产科