不同专业背景下工科课程互动式教学活动的启动策略

作者：朱红光; 易成; 庞森; 杨瀚; 修渴鑫

来源：教育现代化, 2019, 6(25): 138-151.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.25.051

• 互动式教学
• 工科教育
• 微课
• 翻转课堂

互动式教学通过调动学生积极参与教学过程,既可以提高学生学习积极性,也提高教师的教学积极性,值得大力提倡。但是在实际教学活动中也存在制约互动式教学活动开展的因素。通过实践总结出:互动教学方法应该结合具体课程背景、专业特点,分析培养目标而取不同的形式进行,才能体现以学为中心的教学理念,并介绍了土木与建筑类课程中互动教学的不同方式以及相应的教学效果。

• 单位
  建筑工程学院; 中国矿业大学（北京）