经验为钥,打开思维通透的锁——以《加、减法的意义和各部分间关系》案例研究为例

作者：白晶

来源：小学教学研究, 2018, (28): 27-31.

• 数学基本活动经验
• 经历
• 数学化过程

学习的过程就是学生生活和数学基本活动经验的生长和改造,学生从经验中产生问题,因问题而激发他们去探索,从而产生新的思想。本文结合《加、减法的意义和各部分间关系》的课例来探讨如何有效帮助学生积累或获取数学活动经验,追溯始末,理性剖析,探寻行之有效的教学智慧。

• 单位
  江西南昌市