高中生的自我价值感的体现,能充分反映出其心理健康状况。本文采用问卷形式对我校学生进行调查统计,结果显示,学生的自我价值感无明显差异。在学习环境相似的情况下,将高一学生分为两组,其中一到七班为实验组,八到十四班为对比实验组(非音乐体育教学)。经过一年的体育教学后,再次运用问卷调查进行统计,其结果显示:实验组学生自我价值感明显提升,对比实验组的学生无明显变化。实践证明,高中采用音乐体育教学对学生自我价值感的提升具有一定的促进作用。
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