研究采用实证方法探讨了非英语专业学生的批判性思维能力水平、英语议论文写作水平以及两者之间的关系。研究发现:非英语专业学生的批判性思维能力处于中等偏下水平,掌握最好的技能是假设的认可,最差的是推理;非英语专业学生的英语议论文写作水平较低;他们的整体批判性思维能力及其分项技能与英语写作水平之间均存在显著正相关关系。研究结果为非英语专业学生批判性思维能力的培养和大学英语写作教学提供了一些启示。
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