识字教学是小学语文教学的重要组成部分,丰富的汉字积累是学生口语表达、阅读理解以及写作的基础。根据语文新课程标准,对于小学低年段学生而言,教师不仅要重视学生识字量的积累,更要注重学生自主识字能力的培养,提升学生自觉建构与运用语言的素养。基于此,从小学低年段学生识字情况出发,结合教学实践分析学生自主识字能力的培养策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
