鉴于混合式外语教学中“线上”和“线下”容易脱节的问题，文章基于内容与语言融合式教学(CLIL)模式，通过教学实践，阐述在混合式环境下如何通过思辨策略赋能促进大学生学科内容知识与语言技能的融合发展。研究结果表明，思辨策略赋能的CLIL模式创设了由情感驱动的语言发展环境，为内容知识与语言技能的融合发展提供了积极的情感支持；该模式对知识学习的纵深发展、思辨思维的培养、思辨性口语与书面表达方面都有积极作用。
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