科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
民办高校对教师个体情感的关注与支持是教师专业发展的重要前提。本研究基于拟剧文化取向的情感劳动理论，通过质性研究，采取“目的性抽样”原则，对东北地区C市一所民办高校的6名教师进行半结构化访谈，发现影响民办高校教师情感劳动的组织性因素包含组织属性、组织管理、同伴支持和组织文化；且具有行政职务的教师使用的表层扮演策略较多，他们选择了压抑、适应、忍耐的情感管理策略；专职教师使用的深层扮演策略较多，选择了改变认知、隔离工作和改变工作环境的情感管理策略。因此，民办高校应关注教师个体的情感劳动状态，为教师专业发展提供情感支持。
- 单位
