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摘要
<正>数字化设备缺乏与信息资源获取不足会造成人群间第一层"数字鸿沟",而数字公民素养的缺失会造成第二层,即更高层次的"数字鸿沟"[1]。第二层的不公平对人的发展会产生更为深刻和长远的影响。多项研究指出,我国儿童、青少年的数字公民素养现状不容乐观。主要表现为问题性网络使用现象严重,导致青少年学业困难、社会功能受损、焦虑抑郁等心理和行为问题[2][3]。国外的情况也是如此。多项调查表明,在学生群体中,数字技术的滥用和误用普遍存在,如网络欺凌[4]、色情信息[5]、网络剽窃[6]等。由此可见,
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