结合本校园林专业植物学课程特点及发展现状,借助小规模限制性在线课程(SPOC)构建线上线下混合式教学模式,将课前—课中—课后教学三大环节有机结合,激发学生的学习积极性和自主性,通过初步的教学改革与实践表明,大部分学生认为植物学混合式教学效果明显优于传统教学效果,可有效提升学生课堂学习积极性及自主学习能力,取得较好的课堂"教与学"效果,提升了教学质量和效果,为该课程进一步深化教学改革提供实践经验。
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