基于化学学科核心素养发展的试题测量目标分析及启示——以2019年全国高考Ⅰ卷部分化学试题为例

作者：吴新建^*; 张贤金; 叶燕珠

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(17): 31-34.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2019080087

• 学科核心素养
• 试题测量目标
• 试题分析
• 课堂转型

从2019年全国高考Ⅰ卷理综化学试题中,选择物质性质及应用、化学实验和化学反应原理等3个典型内容领域的3道选择题,基于化学学科核心素养发展进行试题测量目标分析。淡化具体知识的识记要求、强化基于核心主干知识支撑下的有效认识、分析和解决问题的综合能力,是高考的价值取向和素养导向。教师对试题的分析应从"知识为本"走向"素养为本",素养立意的高考试题呼唤课堂教学转型,教师需加强对课堂转型内涵及其要求的认识。

• 单位
  福建教育学院