在小学英语中语法教学实施项目化学习,学生需要综合运用语言、认知、社交等能力,局限于教材文本的学习无法满足学生真正的需求。教师可以通过文本重构融合教材中跨单元的语法项目,引导学生在学习文本的过程中建构语法知识网络,结合真实经历完成文本写作。学生可以在具体语境中理解语法项目的意义和用法,在实际运用中体会语法项目的表意功能,提升语法学习效果,促进英语学科核心素养的形成与全面发展。
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