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摘要
<正>新课标指出：“小学数学教育应当注重提高教学的效用，注重学生思维与实践能力的发展，使学生可以灵活应用掌握的理论内容，主动思考与处理生活中的某些问题。”但在实际教学中，学生难以完全规避认知和理解上的偏差，时常会出现各类错误现象，教师应当正视此类问题，准确找出学生的问题所在，帮助学生避开学习过程中的误区。“化错化人”是小学数学纠错教学的一种重要理论指导，其主要目标是通过纠正错误培养学生的个人品质和能力，为学生后续发展提供重要支持。文章结合这一理论，对小学数学中的“纠错教学”展开分析研究，尝试建立科学合理的教学模式，
