让学生成为科学学习的主人——浅谈在小学科学教学中开展“长时探究”的策略

作者：王展

来源：天天爱科学(教育前沿), 2023, (06): 146-148.

• “长时探究”
• 小学科学
• 科学教学

“长时探究”是一种教学策略，是指在小学科学教学的过程中，在教师的引导下，学生经历的一个自主的、连续的、不间断的观察实验活动，将有限的课堂时间交给学生做最有价值的事，让学生实现充分发展，真正成为科学学习的主人。