“读、悟、写”三步教学法的实践探索

作者：高永艳

来源：语文教学与研究, 2022, (12): 37-39.

• 三步教学法
• 写作训练
• 高职语文教育
• 实践探索

<正>读写能力是人类经验传承及创新的重要能力，是传送信息、表达情感及加工信息的核心能力，在社会生产、交流及文化传播中具有重要意义[1]。培养读写能力是语文教育最基础的内容，并且贯彻始终。但是无论是基础教育还是高等教育，都对读写能力的培养难以做到尽善尽美。在传统的读写结合教育中，读与写之间的关系通常呈现一元化、单向化，主要是通过阅读课文，进行仿写，再结合课文进行写作。这便导致读与写之中缺乏思维迁移与联结，导致无论是阅读还是写作都较为浅显。为此，我们提出建构“读、悟、写”三步教学法，

• 单位
  吉林师范大学