改革“岔路口”，那些关于“大单元”的迷思

作者：曹霁

来源：教育家, 2023, (45): 5-6.

<正>新时代教学变革围绕新课标、新教材、新高考、新评价“四新”展开，在推动教学变革走向深入的过程中，出现了一个新的抓手，那就是核心素养下的大单元教学。然而，一线的教育实践者对于大单元教学尚存不少疑惑——教师该如何看待？教学该如何实施？课程要如何重构？……这些关于“大单元”的迷思亟待梳理、正视。“大单元教学”这一“新名词”出现后，不同地区、学校、教师都有不同的探索，但随之而来的是教师激增的工作量、盲人摸象般的广泛尝试，大家试图在一团乱麻中找出一个线头，从而明确大单元教学的备课目标、课堂教学需要串联的内容等。这个过程需要不断的思考、讨论和梳理总结，需要集体的智慧、团队的支持，不是一两个人、一两次教研或者一两节课就可以厘清的。自从推行大单元教学后，教师的教研任务越来越重，经常要“瞻前顾后”，看看有没有被落下的单元内容。