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摘要
体验式团队心理训练是以团队建设理论为指导,以团队角色理论为依据,将团体心理辅导的动力学机制与体验式教育有机融合,注重"体验+训练"的心理素质训练模式。针对体验式团队心理训练组和讲座式团队心理辅导组前后测设计,探究体验式团队心理训练心理机制的影响因素。结果表明,体验式团队心理训练能够提升高职学生的团队角色意识,其价值主要体现在贴近高职学生的心理特点和学习特点,能够满足高职学生的团队角色心理的发展需求,激发学生参与体验的兴趣,促进高职学生团队角色意识的提升。
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体验式团队心理训练是以团队建设理论为指导,以团队角色理论为依据,将团体心理辅导的动力学机制与体验式教育有机融合,注重"体验+训练"的心理素质训练模式。针对体验式团队心理训练组和讲座式团队心理辅导组前后测设计,探究体验式团队心理训练心理机制的影响因素。结果表明,体验式团队心理训练能够提升高职学生的团队角色意识,其价值主要体现在贴近高职学生的心理特点和学习特点,能够满足高职学生的团队角色心理的发展需求,激发学生参与体验的兴趣,促进高职学生团队角色意识的提升。
