如果说兴趣是最好的老师，那么充足的学习动力就是重要的学习源泉。和兴趣一样，学习动力是一种主观因素。为了调动此因素，提升学生的数学学习动力，小学数学教师需要积极研究教学策略，设立明确的教学目标，给予学生自由的学习时间，让学生根据自己的实力朝着目标前进，丰富学习体验后深化学习情感，基于自我效能感树立信心，提升数学学习效率。
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