社区教育因其目标的多元化、实施主体的多样性、课程设置的时代性等特点，课程体系也因地域和时代而呈现出很大差异。为更好地构建社区教育课程体系，促进社区教育工作的开展，本文在全面育人观的思想指导下，以德智体美劳五育并举的分类方式，提出了全面育人观下社区教育的课程体系，并以北京的实际调研数据为例对课程分类进行了验证和检视。在此基础上提出了提升社区课程引领性、完善资源共享力度和增强多元主体参与课程建设的建议。
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