基于问题解决认知过程分析的教学研究——以“实际问题与二元一次方程组——检验估计”为例

作者：李菁; 刘锡光

来源：中学数学, 2019, (02): 11-13+17.

• 二元一次方程组
• 产生式规则
• 饲料量
• 等量关系
• 未知量

<正>一、引言《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出"课程内容要符合学生的认知规律;学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程[1]".即要求教师在教学中要同时关注学生学习的结果和过程.不少学生反映小学时就对应用题束手无策,年级越

• 单位
  江西师范大学