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摘要
协作问题解决能力是学生当下学习和未来工作所必备的核心素养。在实际教学情境中，小组问题解决成效受多重因素的共同作用，揭示复杂内外部小组特征对协作问题解决水平的作用机制是当前研究的突破点。以科学实验探究的协作问题解决为研究情境，采用基于模糊集的定性比较分析方法，探究预设型内部特征、生成型内部特征和促进型外部特征对小组协作问题解决水平的协同作用效应。研究发现：高水平问题解决表现受小组内外部多重条件共同作用，具体表现为协作关系助力下的性别均衡型、教学干预助力下的性别均衡型、教学干预主导下的组内异质型、教学干预主导下的关系紧密型四种条件组态；小组性别比例均衡、异质程度高是重要的预设型内部条件；协作关系良好、施加教学干预可弥补预设型内部条件不足。基于此，从协作前、协作中、协作后提出协作问题解决能力培养的实践建议。
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单位江苏开放大学
