高职师范生教育情怀培育路径研究——基于具身认知理论的视角

作者：黄冕; 徐弛

来源：大视野, 2021, (01): 35-51.

• 高职师范生
• 教育情怀
• 具身认知

教育情怀是师范生从教的情感支撑,发挥着精神引领的作用。具身认知理论以其具身性、情境性和生成性三大特征,成为教育学领域中探讨直观体验的理论支撑。文章基于具身认知理论,从课程方面、实践方面、个体方面探讨高职师范生教育情怀的培育路径,为当代师范生教育情怀培养提供了新的思路。