自我效能感理论下的“互联网+初中英语”融合教学探究

作者：张笑歌

来源：Basic Education Reiew, 2021, (02): 46-47.

<正>初中英语课程具有人文性与工具性,要注重体现语言学习对学生发展的价值,语言学习的实践性与应用性[1]。然而,我国的英语教育尤其是在经济发展水平相对落后的地区,仍然存在忽视语言的实践性与应用性,闭口学英语的情况。如果学生无法学好英语,会降低自我效能感,对英语学习更加缺乏兴趣。为改变这种情况,可基于"互联网+"设计英语教学,丰富教学资源,拓展学生学习英语的渠道,落实英语课程目标。