采取设计型教学方式进行教学，引导学生主动进行持续、深入的思维过程，有助于促进学生全面发展.基于教学实践研究发现，学生在解决问题过程中，物理学科的知识和方法有时无法完整地完成设计性任务，问题解决的活动过程常常是跨学科的.而学校的授课一直是分科教学，教师在授课的过程中也更多的是只关注本学科的教学，一些需要综合各学科才能解决的问题常常被忽略.本文梳理了物理学科设计型教学的实施过程，并以传感器单元为例给出跨学科设计型教学的教学建议.
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