从“学会”到“会学”,我们的路还有多远

作者：王红

来源：北京教育(德育), 2018, (09): 26-28.

• 高考命题改革
• 考试评价
• 知识就是力量
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• 阿尔法

<正>在中美课堂教学的比较中,我们经常看到的课堂场景是:中国的课堂教学严谨有序、进度很快;而美国的课堂教学松散随意、进度拖沓。表面看起来,这似乎只是课堂教学组织形式的不同,而实质上却反映了中美两国课堂教学价值追求的本质差异。总体来说,中国课堂的主导价值追求是"学会",以学生

• 单位
  华南师范大学