江苏省职业英语技能大赛的开展提升了各校英语教学质量,选手在英语水平和实战战术方面的差距越来越小。在这样的背景下,学生的心理往往成为了成败的决定性因素,关注整个备赛期间学生学习心理的动态发展尤为重要。本论文基于Krashen的情感过滤假说,阐述学生在技能大赛培训期间的学习心理动态,并分析原因,提出相应的教学培训策略。
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