聚焦核心素养的小学数学教学策略的实践研究

作者：张树伟

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2020, (04): 25-26.

<正>一、用数学的眼光观察抽象1."数"的抽象。一根小棒、一个人、一辆车都可用数字"1"表示。教师要有意识地引导学生认识并总结出:数字"1"并不是一个具体的事物,但是这个抽象的数字却可以代表任何数量为1的事物。学生经历了"数"的抽象过程,就会逐渐学会从量的视角去观察、理解周围的事物。