基于科学史和科学探究的物理规律教学设计——以“行星的运动”教学为例

作者：许文龙

来源：中学物理教学参考, 2021, 50(34): 28-32.

• 科学史
• 数据拟合
• 科学探究
• 行星

以“行星的运动”新课教学为例,以逐步引导学生总结天体运行规律为明线,基于数据计算和图像拟合分析,注重科学探究方法的运用,培养学生科学思维的核心素养;通过“科学史结合探究”的方式引导学生得出物理规律,促进学生对规律的有效理解,提高学生科学素养,逐步建构和完善学生的概念规律体系。