探物究理 思辨求真——以苏科版“浮力”为例

作者：戴玲娟

来源：中学物理, 2020, 38(08): 41-43.

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为帮助学生构建科学的物理观念,延展学生的科学思维,本文从"明晰导向——实践创新——强学提能"三个方面阐述了浮力一课的教学设计,适切的问题情境创设、适时的自制器材提醒,让学生在探物究理中厘清真伪因素,真正将素养落地.