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摘要
教学与研究是高校基层教学组织的两个基本职能。从组织的性质来讲,高校基层教学组织应该是教研共同体。学习是高校基层教学组织保持其教研共同体属性,发挥其基本职能和促进高校内涵建设的根本机制。高校基层教学组织中的教师不仅基于共同体情境开展学习活动,还要跨界学习。因为,共同体情境中的学习可以促进基层教学组织新手教师的专业发展,促进其成长为共同体的核心成员,实现共同体智慧的代际传承,维持共同体的稳定性;而跨界学习有助于基层教学组织中的教师习得其他活动系统的实践规范与智慧,达到视域融合,进而革新其所属共同体的实践理念与规范,创生新知识与智慧,优化共同体的结构。
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单位宁夏师范学院
