高校短视频育人提升探究——基于大学生接受视角

作者：张奕民; 赵恺

来源：新媒体研究, 2022, 8(12): 23-25.

DOI：10.16604/j.cnki.issn2096-0360.2022.12.025

• 大学生接受
• 短视频育人
• 传播效果
• 网络思想政治教育

聚焦短视频形式，通过深度访谈探究大学生对“短视频育人”的接受情况，归纳出在情感、需求、价值层面的接受特点，指出“大学生接受”和“短视频育人”面临的三对矛盾：受喜爱和受教育的目标导向矛盾，微叙事和大格局的叙事机制矛盾，“主我”和“客我”的在场认知矛盾。从大学生接受视角出发，高校短视频育人提升应促进有效传播，降低大学生接受成本，提升接受预期；创新文化生态，加强接受要素联动，增进文化育人；培育价值归属，创造自我教育条件，联动线上线下，实现大学生有效接受和短视频育人有效传播的统一。

• 单位
  建筑工程学院; 上海交通大学