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摘要
教育改革的不断推进与新课改的推行,使得情境教学法在初中课堂的教学实践中应用十分广泛。情境教学是一种既适合初中生心理又符合新课程标准对历史学科要求的教学方法,受到了广大教育者的很大关注。可是在具体应用过程中,其应用效果大不相同,不能一概而论。形成这种状况的原因是因为一些教师无法真正理解情境教学的含义,而是一直固守着拿来主义的原则,或存在着对课本的情境进行直接引用、没有明确教学目标、应用方法不恰当等现象。本篇文章结合相关的教学实践,针对情境教学的优势及应用效果等做出阐述,并提出相应的具体运用方式,期望可以为相关领域提供一定参考。
