课程目标是构成课程内涵的第一要素,是课程内容选择、课程实施、课程评价的重要依据和准绳。以中国、新加坡和日本最新的小学科学课程标准为样本,对三国的课程目标存在的共性与差异进行比较研究。我国今后小学科学课程目标的完善应着眼于以下方面:架构严谨、全面、合理的目标体系;注重目标的规范性、可操作性与灵活性;强调科学素养与人文素养的整合。
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