<正>英语作文一直是农村初中英语教学中的薄弱环节,但是如何以评促写一直是一线教师头疼的问题。在农村初中,作文的主要评价方式依然是由教师批改,给个分数。这种教师批改的有效性饱受质疑,主要原因是偏重语法纠错,采用分数等终结性评价及书面评语大大挫伤了学生的写作积极性。此外,教师批改作文费时且费力,学生却常常忽视批改意见,评价效果甚微。因此这种评价方式难以提高学生写作的能力。本文介绍了多元化评价方式的理论依据和研究现状,并认为采取多元化评价方式是解
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