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摘要
本文以顶岗实习的三名汉语国际教育硕士研究生为研究对象,采用了多重个案研究方法,通过分析他们的实习报告及访谈数据,考察了理论在教学实践中所起的作用。研究结果表明:尽管三名“学生教师”都难以发现曾经在课堂上学习过的理论对教学工作产生的具体影响,但他们对理论学习却抱有积极的态度。通过对实习报告及访谈数据的探究,我们发现理论起到了启发教学、为教师提供描述自身经验的专业话语、对抗消极的日常观念、彰显具体学科教学的专业性等作用。此外,通过分析理论在“学生教师”实习中起作用的方式以及难起作用的原因等,本文也探讨了理论与实践的关系,分析了该项研究对国际中文教师培养的启示。
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单位北京外国语大学; 重庆大学
