把握内在关联,实现整体建构——“解决问题的策略”教学设计与思考

作者：花海霞

来源：数学大世界(下旬), 2020, (12): 95.

<正>【教学内容】苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第29～31页例2、想一想和想想做做。【教学目标】1.帮助学生经历线段图的由来,指导学生看懂线段图,尝试从条件入手,抓住重要条件会画线段图。2.引导学生从问题出发,借助线段图分析数量关系,寻找合适条件列式解答,培养学生从问题出发分析和解决问题的能力。3.帮助学生建立知识结构,提高学生数形结合的意识和能力。【教学重点】抓住重要条件画出线段图。