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摘要
《中国建筑史》是建筑学、城乡规划学专业的一门重要的必修基础课程。但由于课程内容多、教学模式僵硬等原因，往往让学生觉得枯燥乏味，失去学习兴趣，陷入死记硬背的学习模式中，建筑史教学需探索新的教学模式摆脱此困境。对分课堂通过教师讲授、内化吸收、讨论的三大环节将课程讲授与自主探索两种课堂形态结合在一起，强调学生学习的自主性和教师教学的引导性。因此尝试将对分课堂引入中国建筑史的课堂教学，教学实践表明，相比传统教学模式，对分课堂的引入有效增强了学生学习的主动性，加强了对学生理论思维能力的培养，改善了建筑史课堂教学内容单一、教学模式僵硬的问题，教学效果良好。
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