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摘要
基于南京某理工类应用型高校的2316份全日制在校生问卷调查数据,对创业课程教学方法和教学内容及其对创业教育效果的影响进行了定量分析,结果表明:创业课程中使用最多的是课堂讲授法但教育效果最弱,角色扮演和专题讲座的教育效果最好却很少被使用;创业课程涉及最多的是新企业创建、创意与创业机会、创业团队管理、营销与销售和商业计划书,但教育效果却较小,而较少涉及的风险管理、财务管理和公共关系管理等的教育效果较强。究其原因,高校现有创业教育资源投入和师资储备的不足,限制了创业课程教学中教学方法的组合使用以及创业课程的自主开发。在此基础上,提出了改进和优化高校创业教育体系的相关建议。
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单位南京大学金陵学院
