质量单位的教学之困源于学习对象本身的特点,源于教师对其渊源的理解和课程教学设计,源于学生的生活经验和认知的特点与习惯。对质量、重量、计量单位等相关问题及背景进行追根溯源、全景分析,提供"全景式数学教育"视野下的教学方略和实操方案,依此进行质量单位的教学,可更好地毓养学生的自学力,帮助学生更好地建立质量观念,更为全面深入地认识质量单位,丰厚学生的智力背景。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
