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摘要
建构主义是一种关于知识和学习的理论,与传统的学习理论和教学思想不尽相同。通过查阅文献,从建构主义视角对学前教育中的师生定位进行探讨,厘清建构主义视角下的师生定位,提出幼儿教师是幼儿的倾听者和伙伴,是幼儿行为的观察者和记录者,是幼儿学习的引导者和指导者。基于建构主义视角对教师教学活动的开展提出相应的建议,以促进幼儿的健康成长,让幼儿快乐轻松地学习,为学前教育工作者提出更为具体、可操作的实践指导。
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单位华中师范大学; 教育学院
