教师,只有把学生看成一个"全人",才能真正从学生的角度来对教学方向,内容,方式,重点等进行针对性的改革。文章从课堂学生质疑机会、课堂评价、"全人教育"下的课堂改革等几个方面,进一步明确"全人教育"理念下学生课堂自主权的回归对英语教学的意义,提高教学中较困难环节的可操作性,从一个更深的层次来剖析教师的课堂教学和综合素养。
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