<正>课堂上学生回答错问题,你会怎样?我们经常为学生在课堂教学中的错误而困惑。听了特级教师朱国荣《平行四边形的面积》这节课之后,引发了我对该如何合理利用课堂生成性错误的思考。【教学片断】师:(出示两个平行四边形)谁来说一说平行四边形的面积是指什么?(学生用手比划)(请学生拿出准备好的练习纸。纸上画有一个底边是7厘米,邻边为5厘米但未标明的平行四
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