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摘要
反比例函数是初中学生要学习的重要函数，也是中考的重要考点之一.笔者通过收集大量的反比例函数易错题发现，学生出现的问题主要表现在对反比例函数的概念、性质以及k的几何意义理解不透彻，这就导致其在同一类型的题目中出现多次错误.本文通过对这些易错题进行分类整理，找出其中的易错点，从学生没有纳入认知结构的易错点进行分析，找出错误的原因，以此作为教师预判易错点的依据，并将这些易错点与学生认知结构中已有的观念建立实质性的联系，作为反比例函数新授课教学的关键点，指导学生进行有意义的学习.对易错点进行“提前干预”,可从根本上减少学生在易错点上出错的概率.
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