翻转课堂结合CBT在神经病学临床教学中的应用研究

作者：许薇

来源：中国继续医学教育, 2018, 10(32): 31-32.

• 翻转课堂
• CBT
• 临床
• 教学
• 应用
• 神经病学

目的探究临床专业学生采用翻转课堂与CBT联合教学模式的效果和作用。方法选择2016级70名临床专业学生作为研究对象。采用抽签法,将其分为实验组与参照组,每组均35名。其中,参照组采用常规小班教学模式,实验组实施翻转课堂与CBT联合教学模式,对比2组学生神经病学考核成绩与教学满意度。结果实验组基础知识、疾病诊断、疾病症状及临床检查考核评分均优于参照组,实验组对教学总满意率(97.14%)高于参照组(77.14%),组间各数据比较,差异均具有意义(P <0.05)。结论翻转课堂结合CBT模式能够吸引学生注意力,学生学习积极性较高,神经病学临床教学质量得以大幅度提升。

• 单位
  神经内科; 锦州医科大学