高中数学课堂教学中数学史的渗透探索

作者：周锦程

来源：黔南民族师范学院学报, 2019, 39(S1): 59-61.

• 数学史
• 高中数学教学
• 数学思维

数学史是数学文化的重要组成部分,学生对数学史的学习有助于其加深对数学知识产生过程的认识和理解,也有助于形成正确的数学思维方式。高中数学教学中教师应注重数学史的渗透并探索将数学史应融入到课堂教学活动中。

• 单位
  黔南民族师范学院